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Educación ilustración y musas del arte. México, siglo XIX

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Después de que nuestro país consiguiera su independencia en 1821, los asuntos urgentes por solucionar fueron diversos. El tema educativo resultó prioritario, siendo uno de los grandes pilares para establecer las bases que dieran identidad al naciente estado; sin embargo, en este periodo, la Iglesia continuaría teniendo una función educativa muy importante.

En 1823, el Supremo Poder Ejecutivo y, posteriormente, el presidente Guadalupe Victoria, declararon que la «ilustración pública» de los niños y jóvenes, era el único camino para lograr la prosperidad de los pueblos. En el primer proyecto educativo, se enunció que todos los ciudadanos tenían derecho a la instrucción gratuita; estableciéndose así las escuelas de primeras letras, destinadas a la educación de los niños, niñas y adultos.

Para 1824, como parte del primer currículo de primaria, debían estudiarse asignaturas fundamentales como gramática, escritura, aritmética, geometría, dibujo, catecismo religioso y moral; por supuesto, no podía faltar la lectura de la Constitución Política de México. De esta forma, empezó a combinarse la instrucción elemental con la educación cívica de los futuros ciudadanos. Entre 1840 y 1850, la inestabilidad política y la profunda crisis económica causaron muchos desequilibrios; sobre todo a raíz de la guerra con Estados Unidos y a los constantes enfrentamientos entre los grupos liberales y conservadores. Sin embargo, a pesar del caos, se continuaban debatiendo los proyec...

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Educación, ilustración y musas del arte. México, siglo XIX

Después de que nuestro país consiguiera su independencia en 1821, los asuntos urgentes por solucionar fueron diversos. El tema educativo resultó prioritario, siendo uno de los grandes pilares para establecer las bases que dieran identidad al naciente estado; sin embargo, en este periodo, la Iglesia continuaría teniendo una función educativa muy importante.

En 1823, el Supremo Poder Ejecutivo y, posteriormente, el presidente Guadalupe Victoria, declararon que la «ilustración pública» de los niños y jóvenes, era el único camino para lograr la prosperidad de los pueblos. En el primer proyecto educativo, se enunció que todos los ciudadanos tenían derecho a la instrucción gratuita; estableciéndose así las escuelas de primeras letras, destinadas a la educación de los niños, niñas y adultos.

Para 1824, como parte del primer currículo de primaria, debían estudiarse asignaturas fundamentales como gramática, escritura, aritmética, geometría, dibujo, catecismo religioso y moral; por supuesto, no podía faltar la lectura de la Constitución Política de México. De esta forma, empezó a combinarse la instrucción elemental con la educación cívica de los futuros ciudadanos. Entre 1840 y 1850, la inestabilidad política y la profunda crisis económica causaron muchos desequilibrios; sobre todo a raíz de la guerra con Estados Unidos y a los constantes enfrentamientos entre los grupos liberales y conservadores. Sin embargo, a pesar del caos, se continuaban debatiendo los proyectos educativos del país.

A partir de la segunda mitad del siglo XIX, los liberales pusieron mayor énfasis para que todos los planes educativos quedaran bajo la dirección del Estado, y así separar a la Iglesia mexicana de tales ámbitos. Con estos nuevos parámetros de legislación educativa, plasmados en la Constitución de 1857, la instrucción de los niños y jóvenes continuó siendo prioridad, así como las materias de formación cívica.

Durante el gobierno de Benito Juárez (1867-1872), se prestó particular atención a la enseñanza de la historia y la geografía de México, tanto a nivel primaria como secundaria; para dicho propósito, se prepararon programas y libros escolares. En el Porfiriato (1876-1910), el estudio de la historia y la geografía continuaron teniendo preferencia; de esta forma se propuso eliminar la memorización de nombres y lugares para abrir nuevos espacios a la investigación, al análisis y a la explicación.

Con Porfirio Díaz se impulsó un proyecto modernizador, científico y laico, con el objetivo de que la educación fuera pública, gratuita y permeara hacia todos los rincones del país. Asimismo, en las últimas décadas del siglo XIX, México empezó a tener una presencia internacional más fuerte. Las exposiciones universales contribuyeron mucho, como la Histórico-Americana de Madrid, donde nuestro país tuvo una participación muy significativa y pudo mostrar la grandeza cultural de las civilizaciones prehispánicas.

La Biblioteca Franciscana resguarda estos testimonios bibliográficos, evidencias de las preocupaciones e inquietudes por hacer de México un pueblo ilustrado. Como bien argumentó el científico Manuel Orozco y Berra, con la enseñanza y difusión de obras históricas, también se ofrecía un servicio «a nuestra pobre patria», sacando «del olvido a un país rico y hermoso», pero sobre todo, irradiando las luces a «un pueblo harto, digno de mejor suerte».

  1. # Obra Título Autor Año
  2. 01 portada Reglamento para las escuelas gratuitas de niñas educandas, establecidas en los conventos de religiosas de la Puebla de los Ángeles. Antonio Joaquín Pérez Martínez (1763-1829) 1818
  3. 02 portada Colección de piezas utilísimas para el estudio de la gramática de los dos idiomas, latino y español, y de la lógica menor, o súmulas... Seminario Conciliar Palafoxiano de la Ciudad de Puebla 1824
  4. 03 portada Lecciones de caligrafía... Joaquín María Baamonde 1835
  5. 04 portada Reglas de urbanidad divididas en diez y siete lecciones para el uso de los niños que se educan en el establecimiento de primeras letras del ciudadano Joaquín María Baamonde… Joaquín María Baamonde 1833
  6. 05 portada El amigo de los niños Antoine Sabatier de Castres (1742-1817) 1842
  7. 06 portada Historia Universal Antigua y Moderna Louis-Philippe de Ségur (1753-1830)
    Alberto de Lista y Aragón (1775-1848)     1848
  8. 07 portada La Historia Griega, referida a los niños y jóvenes Jules Raymond Lamé Fleury (1797-1878) 1873
  9. 08 portada La Historia Romana, referida a los niños y jóvenes Jules Raymond Lamé Fleury (1797-1878) 1874
  10. 09 portada La mujer fuerte. Conferencias dedicadas a las señoras de las sociedades de caridad. Jean-Baptiste Landriot (1816-1874) 1880
  11. 10 portada La educación de las hijas de familia y estudios que convienen a las mujeres en el mundo. Félix-Antoine-Philibert Dupanloup (1802-1878) 1880
  12. 11 portada Apéndice al Diccionario Universal y de Geografía. Manuel Orozco y Berra (1816-1881) 1855
  13. 12 portada Atlas Metódico para la enseñanza de la Geografía de la República Mexicana. Antonio García Cubas (1832-1912) 1874
  14. 13 portada Compendio de matemáticas puras y mixtas José Mariano Vallejo (1779-1846) 1847
  15. 14 portada Tratado elemental de geometría José Joaquín Terrazas (1851-1931) 1878
  16. 15 portada Exposición Histórico-Americana de Madrid. Catálogo de la Sección de México, tomo II. Francisco del Paso y Troncoso (1842-1916) 1893
  17. 16 portada Diccionario Geográfico, Histórico y Biográfico de los Estados Unidos Mexicanos Antonio García Cubas (1832-1912) 1898
  18. 17 portada Europa pintoresca, descripción general de viajes, ilustrada con numerosos y artísticos grabados… tomo primero Desconocido 1882
  19. # Obra Título Autor Año
Título de la exposición
Educación, ilustración y musas del arte. México, siglo XIX.
Sede
Biblioteca Franciscana
2 norte #6. San Pedro Cholula, Puebla. México
Periodo de la exposición en sede
De noviembre 11, 2015 a marzo 18, 2016.
Horario
Lunes a domingo de 09:00 a 18:30.
Curaduría
Aguilar Guzmán, María del Carmen.
Participantes
Hernández Sautto, Circe; Ravizé Pérez, Maribel Avelina; Fernández Ramírez, María de Lourdes; Morales Juárez, María Elvia Catalina; Martínez Vidal, Samara Anaid.
Fecha de inauguración virtual
noviembre 1, 2024.